知識是力量，社會的發(fā)展往往離不開教育的進(jìn)步。現(xiàn)在正是教育行業(yè)發(fā)展的熱潮，社會對人才的需求也在增加。隨著工作場所競爭的日益激烈，越來越多的人意識到，只有不斷提高硬實力和軟實力，獲得更高的學(xué)歷，獲得更多的技能，才能更快地晉升和加薪。因此，成人教育目前正面臨著廣闊的發(fā)展空間。

說到成人教育，也許占據(jù)行業(yè)領(lǐng)先地位的致學(xué)教育頗有發(fā)言權(quán)。致學(xué)教育成立于2011年，是一家專注于提高成人教育的在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。服務(wù)包括自學(xué)考試、成人高考、在職研究生、公務(wù)員、教師資格證書、會計資格證書等產(chǎn)品。

成立10余年以來，致學(xué)教育一直以學(xué)生為中心，深入解決學(xué)生的需求。因此，無論是課程研發(fā)、技術(shù)引進(jìn)，還是服務(wù)改進(jìn)，我們都從學(xué)生的角度深入了解他們的需求和痛點，從而做出更有針對性的改進(jìn)。

通過長期研究，針對成人學(xué)習(xí)中常見的學(xué)習(xí)痛點：時間少、碎片化、堅持難、需要監(jiān)督和鼓勵、教育產(chǎn)品缺乏個性化等問題，致學(xué)教育正不斷嘗試各種為教育賦能的可能性去做出對行業(yè)積極的探索和努力。

在過去的傳統(tǒng)的教育模式中，受眾群體多而雜，所以老師只能提取共性，總結(jié)基礎(chǔ)性的知識，且線下教學(xué)帶來了很大的空間和時間限制，導(dǎo)致學(xué)生極易懶惰，把學(xué)習(xí)作為一項任務(wù)。

因此，為了降低成人學(xué)習(xí)門檻，2014年致學(xué)教育完成了從線下到線上教學(xué)模式的全面轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體驗到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)服務(wù)的便利。

此外，致學(xué)教育始終注重學(xué)生的個性化需求，實踐“因材施教”的教育理念，在課程研發(fā)方面緊跟學(xué)員學(xué)情，根據(jù)其學(xué)習(xí)特點和知識掌握程度來制定不同的學(xué)習(xí)方案。在知識傳授上，教研人員和老師將知識點轉(zhuǎn)化為易于理解的課程，幫助學(xué)生理解和掌握，為學(xué)生輸出量身定制最短的學(xué)習(xí)路徑，大大提高了考試的準(zhǔn)確性和通過率。

通過對教學(xué)服務(wù)的深入改進(jìn)，雖然部分成人教育的空缺逐漸得到滿足，但由于長期缺乏學(xué)校環(huán)境，成人教育與學(xué)生教育相比仍存在一定的自學(xué)困難。因此，為了更好地建立成人學(xué)習(xí)自律，致學(xué)教育采用雙教師模式，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。

講師負(fù)責(zé)教授知識，班主任負(fù)責(zé)課后的疑難解惑和學(xué)習(xí)跟進(jìn)，從而促進(jìn)講師團(tuán)隊不斷迭代課程和教學(xué)方法，提高教學(xué)互動性。同時，為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)時間的限制，推出了翻轉(zhuǎn)課堂、雙向現(xiàn)場互動等課堂形式，幫助學(xué)生獲得個性化的教學(xué)服務(wù)，解決師生在時間和空間上的差異，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

在11年的教育服務(wù)過程中，致學(xué)教育通過不斷改進(jìn)教學(xué)模式和內(nèi)容，解決了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，贏得了學(xué)生的一致好評。未來，致學(xué)教育將繼續(xù)秉承工匠之心，服務(wù)于更多有抱負(fù)的年輕人的理想和發(fā)展。